近日，合肥市奧體小學「創客微劇場」著作《地球紀念碑》從眾多參賽著作中鋒芒畢露，並被省青少年科技活動中心保藏展出。「雙減」後，科學教育如何做加法？「雙減+雙增」效果如何？日前，記者走進合肥市奧體小學進行探訪。

　　

　　進步作業育人效能作業是教育的重要環節，聯系學校講堂教育的質量和成效。近年來，合肥市奧體小學落實「雙減」政策，堅持「憑講堂進步質量」的教育理念和「讓作業展現每個孩子的學習狀況」辦理理念，聚焦「講堂提質增效」和「項目化作業研討」，從加強作業辦理、優化作業規劃上下功夫，立異作業形式，讓學生在校內學足學好。

　　

　　標準作業辦理方面，奧體小學於作業布置上把握數量限度、時刻跨度、難易適度，作業批改做到有布必收、有收必改、有錯必糾，重視作業過程性評價。全校教師統一使用作業批改情況記錄本，梳理記錄共性、個性問題，及時反應講評。

　　

　　在打破傳統、開發「實踐探求作業」的同時，奧體小學以「作業超市」為架構，各任課教師根據不同水平的學生學習根底，規劃「根底+拓展+進步」為內容的分層作業。學生可經過個人獨立學習或小組協作的方法，主動學習、探究實踐，進而把握知識。

　　

　　「以講堂為中心，讓每個孩子學會學習、愛上學習，是講堂教育所尋求的目標。」據介紹，奧體小學講堂完結基本作業的1/2，倡導教師先試做作業後布置，經過講堂上的精講多練，進步教育質效。針對作業布置及批改的具體問題，展開作業規劃的主題校本研修、學生作業的展現評比等系列研討活動，不斷完善作業規劃。

　　

　　讓「科裏科氣」滋潤學校自2018年建校以來，合肥市奧體小學安身講堂，上好科學課，經過開設課後三點半特征課程、展開科普社會實踐活動、常態化舉行科技節等方法，讓「科裏科氣」的城市氣質滋潤學校。

　　

　　奧體小學機器人團隊在合肥市第15屆青少年機器人競賽中榮獲市級一、二等獎項、《地球紀念碑》著作被評為蜀山區第六屆創客微劇場最佳項目團隊獎、該校學生榮獲「蜀山區第十四屆青少年科技立異區長獎」……青少年科學教育獲得顯著成效的背面，更為重要的是「孵化」培育學生的科學精神、立異素質。

　　

　　「咱們的參展著作創意來自水滴，有著保護環境、保護地球的理念。」合肥市奧體小學學生魏語昂告知記者，《地球紀念碑》著作由小組成員協作完結，其中還運用了特斯拉線圈原理，在實踐中對物理科學越來越感愛好了。組員鄧昕揚說：「盡管付出了很多時刻、精力，但在老師的指導下，和小夥伴們一同克服困難，終究做出成品，成就感滿滿。」

　　

　　根底教育階段的科學教育肩負培育青少年科學愛好、建立科學誌向的任務，對人才成長具有重要作用。據了解，合肥市奧體小學在開設的諸多課後三點半特征課程中，與科學教育相關的就有：航模、無人機、魔方、機器人編程、小小科學家等。「奧體小學每年都會舉行學校科技節活動，會集展現同學們的著作。比如巧用廢舊鞋盒創造的小世界、運用聲光電等手法讓名畫動起來等。經過一系列舉措，進一步激起青少年崇尚科學、探究不知道的愛好，促進學生科學素質的進步。」合肥市奧體小學校長楊健說道。

　　

　　「體教交融」強體魄少年智則國智，少年強則國強。在楊健看來，減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，添加學生進行戶外運動和勞動的時機與時刻，添加學生學習體育、音樂、美術的時刻和時機，這一減一加，都是為了更好地實現素質教育，促進學生全面健康展開。

　　

　　以體育撬動學生全面展開是奧體小學的辦學特征之一。近年來，合肥市奧體小學深化體教交融，立異展開體育課程「1+1」，即慣例體育課程+特征體育課程，構建「學校體育+競技體育」一體化展開模式，紮實推進陽光體育運動進學校活動，逐步形成「體育課+社團+校正」三級人才培育網絡，實現國家課程普及化，項目課程模塊化，校本課程、社團課程、練習隊課程特征化的有機聯接。

　　

　　「每一位孩子都是種子選手，讓體育成為其終身的生活方法。」常態化展開學生體育社團、組隊參加各級各類體育競技競賽；每年展開學校運動會、體育藝術節等活動……良好氛圍下，青少年參加體育活動熱情高漲，體育技能水平得以增強，一批「體育小達人」活潑出現。據介紹，該校學生曾多次在各級組織的射擊、輪滑、足球等競賽中榮獲嘉獎。

　　

　　此外，奧體小學還統籌用好課內課外、校內校外資源，與合肥市奧體中心進行深度協作，利用其標準化的場所和高水平的教練員展開體育講堂慣例教育，課後服務及體育專長練習。並經過「請進來，走出去」的方法，展開體育教師、教練員、裁判員專業培訓，引入優秀退役運動員展開運動項目教育，延聘省、市教練參加學校運動隊練習競賽，以豐厚的體育課程和強壯的師資澆灌體教交融育人之花。