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曾国藩学校以信息化推动教育教学高质量发展
作者:最新更新 来源:未知 日期:2023-07-31 02:16 人气:
    本年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。在新版义务教育课程方案和课程标准行将施行的大背景之下,面向未来教育,中小校园怎么完成教育信息化?5月17日,湖南省民办中小学新课程施行及教育信息化研讨会在长沙举办。专家和民办中小校园代表汇聚一堂,共商湖南民办中小学教育信息化高质量开展的完成路径。

    本次研讨会得到了省教育厅、省教科院的辅导、支持与关怀,由中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团主办,长沙华夏校园、科大讯飞股份有限公司承办。国家教育咨询委员会委员、省民办教育协会会长张放平出席会议并说话。湖南出书投资控股集团党委委员、副总经理熊名辉掌管开幕式。省民办教育协会常务副会长兼秘书长任晓锋出席会议并说话。湖南教育报刊集团党委书记、董事长王树槐,湖南教育报刊集团党委副书记、总经理李凌芳分别掌管会议不同阶段。湖南教育报刊集团党委委员、副总经理胡力丰出席会议。

    “新版义务教育课程方案和课程标准,表现着国家意志和人民期盼。新课标对严重主题教育进行整体规划、系统安排,充分反映习近平新年代中国特征社会主义思想,有机融入社会主义先进文明、革命文明和中华优秀传统文明,全面落实有抱负、有身手、有担任年代新人的培养要求,强化课程思想性。”新课标下民办中小学怎么高质量开展,张放平提出,不分公办和民办,校园都要细化课程施行要求,按照新版义务教育课程方案和课程标准来严格执行,把政治主张、制度理念、价值观念传承给下一代,让学生感触体会新年代党和国家作业获得的历史性成就、发生的历史性革新及新鲜经验。

    “假如咱们培养的学生连人工智能或许智能化意识都没有,今后能不能够适应年代的要求?”针对“人工智能”年代怎么培养学生,张放平指出,“人工智能”年代要自动作为,积极理性地拥抱人工智能;在高度重视人工智能科技教育促进教育开展的一起,要结合实际,密切重视人工智能对教育带来的问题和应战,做好人工智能科技教育普及作业;要自动结合学生的学习兴趣和社会需求,让每个学生学会与智能工具打交道,体会日常日子中的人工智能产品,提高学生信息化素养,促进学科知识交融。

    “新修订《义务教育课程方案和课程标准》颁布后,教育部要求各地有方案、有步骤地安排开展相关训练。今日这个研讨会,把施行新课程与推进教育信息化结合起来,便是一次高质量的训练。”任晓锋以为,新版义务教育课程方案和课程标准对于民办中小学标准办学、优质特征开展,尤为重要,有着非常重要的意义。

    在任晓锋看来,新修订的课程方案和课程标准的新变化、新任务,便是民办中小学革新立异的重点。民办中小学要以新课标为辅导,优化课程设计、细化育人方针、强化实践能力,做到人无我有,人有我优,人优我特,促进内涵开展。一起,革新立异也是民办中小校园耐久开展的重要保障。根据新课标的要求,深化教育教育革新,推进校园立异开展,提高学生中心素养。随着新课标的深入施行,必将推进民办中小学标准办学,优质特征开展,革新立异开展和持续健康开展。

    “‘在标准和支持中,民办教育要寻求立异,为中小学生供给多样化的、立异式的教育供应,满足中小学生的教育需求’这个方向肯定是没有错的。”熊名辉以为,民办教育要坚持内涵式开展,在立异中让信息化为教育教育赋能。一起,在国家政策的标准和支持下,民办教育要充分运用拓宽好《中国教育报》《湖南教育·民教立异》等媒体的新闻宣传与教研引领效果,为推进民办教育高质量开展营建良好舆论气氛,为提高广大民办校园教师信息化素养、教育质量、学术水平供给有力支撑。

    “民办校园未来的教育生态将会是什么模样?”研讨会上,长沙华夏校园校长陈婧介绍校园情况时候,结合校园的“智慧课堂”,把教育的视角聚焦于孩子们的未来开展。

    “数字化、智能化是大势所趋,不可阻挡。”双峰曾国藩校园董事长李润良在研会上共享了校园教育信息化事例,曾国藩校园以信息化推进教育教育高质量开展,让学生喜欢,家长认可。

    “围绕教育革新开展,咱们要经过智能技能做什么?”科大讯飞教育研究院副院长张羽在介绍教育信息化解决事例时表明,科大讯飞经过智能技能的使用与教育深度结合,这个结合不是简单的供给工具和使用,而是经过系统性的立异来推进教育的革新和开展。

    此次研讨会还特别约请到了省教科院基础教育研究所所长刘建琼,为民办校园校长们解读新修订的义务教育课程。刘建琼从宏观的视点,结合自己多年的作业经验,在“立德树人,教师队伍建设,知行合一、因材施教以及信息化技能的运用”等方面,为现场的民办校园校长们搭建了一个教育教育管理结构。

    “哪个人假如拒绝一个年代的新技能,阐明这个人是年代的拦路虎,会阻止咱们的教育开展。咱们能够运用新技能来改动校园办学、改动教育作业。”刘建琼以为,能够借助新技能来探索线上线下的教育教育交融,经过渠道互联互通,建构个性化的特征课程。不同校园的特征课程能够互相运用,互相学习、交流。一起,还能够经过大数据来给学生成长画像,给教师教育水平、教育质量画像。
 
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