深秋午後的和風襲過，安徽省宿松縣河塌鄉油鋪小學正門上方懸掛的「歡迎回家」紅色橫幅仍舊隨風飄揚。可曾經熙熙攘攘的校園，卻早已空無一人。

　　

　　望著人去樓空的校舍，75歲的鄉民王合年悲喜交集。一個月前，這所簡直與他同齡的小學，在斑駁的歲月旅程中，終究退場，完結了七十余載的育人任務。

　　

　　曾幾何時，「村小」是村莊教育一道亮麗的風景線。可如今，跟著城市化進程的加速，村莊地區的入學人口持續削減，許多村莊小學不得不面對消失或停辦的窘境。

　　

　　消失的「村小」，何去何從？

　　

　　一所只有9個人的小學油鋪小學地處安徽省安慶市宿松縣河塌鄉西北，坐落於鬥山河村油鋪組，地理位置較為偏遠，最近的高速出口距此有30多公裏。31日正午，央廣網記者驅車下高速後，輾轉40多分鐘，穿越了幾個集市村落，才總算抵達油鋪小學。

　　

　　「現在村子裏孩子很少，咱們校園和周圍幾個村比較，關停算晚的。」王合年此時剛從家漫步至校門口，他向記者娓娓道來，「我一輩子都在村裏日子，這也是我的母校。別看咱們是村莊校園，但培養了不少大學生，還有許多考入名校的。」

　　

　　但是，年代洪流下，光輝的落幕還是按期而至。本年9月秋季開學，油鋪小學一到六年級學生總數僅為9人，且無報名新生。因生源太少，考慮到不利於開班教育，油鋪小學被擬撤，並對余下9名學生進行就近入學安頓。

　　

　　當記者走進校園時，只見到一個靜靜清掃落葉的背影。他叫王冬木，也是本村人，女兒是油鋪小學的教師，「從9月份開始，她也一起調去鄉中心小學教書了。」

　　

　　關於校園的當時的境況，在外務工多年，見多識廣的王冬木看得很透，「這是個古校，難免會有點可惜。但我們要相互理解，確實有許多因素，並不是（政府）不想辦或許不想開。」

　　

　　其實，當環顧四周之後，他的話或就不難理解了。整個校園硬件設施較為完善，由一棟兩層的教育樓、一棟三層的綜合樓、一排平房食堂、一個門衛室組成，總面積達1265平米。其間，光教室就有十余間。

　　

　　幾名教師守著偌大卻又空蕩蕩的校園，等待著數量與他們簡直一致的學生到來時，答案或許已不言而喻。

　　

　　「傳聞會在原有的基礎上，改建成村衛生室，這是功德。當然，假如再供給一些群眾活動的場所，那就更好了。」不少鄉民如是說。

　　

　　「村小」遍及到碩果僅存當油鋪小學停辦的那一刻，也標誌著河塌鄉倒數第二所村級小學退出了歷史舞臺。「河塌鄉轄六個行政村，2017年的時分，還有18個教育點（村小），但現在就只剩下李店小學一個村級小學了。」河塌鄉中心小校園長張金中坦言道。

　　

　　本年7月，油鋪小學召開家長會，對校園擬撤並相關狀況尋求群眾意見，就校園教育資源配置、學生生長開展等方面與學生及家長進行溝通。

　　

　　「絕大部分家長考慮到孩子的生長，需求更多的同伴以及更好的教育環境，同時也要習慣未來初中的大班級教育環境，所以根本都挑選來鄉裏讀書了。」張金中告知記者，中心小學或鄉政府所在地大街的中心小學東區均在5公裏範圍內，校園也安排了校車、食堂等，能夠解決絕大部分孩子就學的問題。

　　

　　關於舊校舍的使用，也在穩步推動中。「批閱經過且現已改建好的，根本都是公益性的項目，包含黨員活動中心、村衛生室、村部等。」河塌鄉黨委副書記方亮告知記者，「教育教育方面的設施和設備，會統一集中到中心校園做再分配。」

　　

　　目前，河塌鄉全鄉學生數量為1187人，幼兒135人，教職工102人。但是，不光是「村小」難以為繼，鄉中心小學其實也面對一定的窘境。

　　

　　從事教育工作多年的張金中看在眼裏，急在心頭，「前些年，學生人數根本都維持在2000人左右，但這幾年以年均200人的數量在遞減，我估量還有三四年左右，會下降到一個根本平穩的狀態。」

　　

　　在張金中看來，簡直一切的村級小學均未自動停辦，都歸於天然消亡。因而他以為，仍在運轉的少部分「村小」，在保障好師生人身安全的前提下，做好日常的設施設備保護即可，大型投入建造值得商榷，「長遠考慮，集中開展中心小學，能讓孩子們盡可能享受到城裏校園的規範。」

　　

　　讓村莊「活起來」是要害媒體此前報道，比較2012年，十年來，我國小學數量削減7.95萬所，降幅到達35%，這種狀況在村莊地區尤為顯著。究其原因，則在於城鎮化率快速提升，村莊地區生源削減，為了進步教育質量，而進行撤點並校。

　　

　　央廣網記者整理揭露資料也發現，「村小」消失的現象近些年較為普遍：2019年秋季開學後，重慶市南川區三泉鎮馬嘴小學樂心村小現有的6名孩子都去到馬嘴小學上學，樂心村小就此正式停辦；2023年9月，為了給予孩子充分的教育支持，廣東省清遠市連州大道邊鎮黃家灘村黃太小學停辦，30多個孩子集中轉至鎮中心校園讀書對此，安徽大學社會與政治學院副教授王雲飛指出，村莊小學消失是一個逐步開展的進程，這個進程伴跟著城市化的進程而展開的。能夠說，城市化是村莊小學逐步退出歷史舞臺的最主要原因。

　　

　　在「村莊空殼化」的布景下，王雲飛以為，假如一定要改變這個局面，那麽便是村莊振興，「讓勞動力回流，這樣才會重現村莊社會的活力。適齡入學兒童多起來，村莊的教師才會留下來。」

　　

　　他以為，相關部門應致力於村莊社會建造，改變村莊相貌，這樣才會吸引更多勞動力回家鄉開展，村莊的孩子天然也就多了起來。「此外，在村莊小學教師裝備和政策上，能夠采納歪斜方案，由此堅持村莊教師隊伍的穩定性。那些因憂慮村小教育質量，而被家長送往城裏上學的孩子，或許就會留下了。」